Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Вейделевская районная станция юных натуралистов

Аннотации к программам дополнительного образования детей

            Экологическое воспитание реализуется в различных социальных институтах, но наиболее важным из них для формирования экологической культуры ребёнка всё же является семья. Формирование ответственного отношения к природе  -  сложный процесс, успех которого во многом зависит от взаимной деятельности семьи, школы, системы дополнительного образования.[1]
          Именно в семье закладываются основные стереотипы поведения ребенка. Бережное, уважительное отношение ребенка к родникам как к части природы родного края, рационального водопользования в значительной степени будет обуславливаться отношением к природе  его ближайших родственников.
    

 
                                   
Кто испытал наслаждение творчества,
для того все другие наслаждения уже не существуют.
Чехов А.П.
        
 
Модернизация современного образования, изменение приоритетных направлений его развития ставят перед ДОД задачу развития творческой личности, способной не просто усваивать все увеличивающийся объем информации, а продуцировать новые, оригинальные идеи, отыскивать нетрадиционные способы решения различных проблем.
Творческое развитие личности приобретает наибольшую актуальность в периоды серьезных трансформаций в обществе и школе, когда любая деятельность предполагает не простую репродукцию, то есть воспроизве-дение, а постоянную готовность к изменению. Теоретические и экспериментальные исследования позволили доказать значимость творческого развития школьников в процессе обучения.    Работая над проектом «Святые источники Белгородской области», обучающиеся и педагоги Вейделевского района  столкнулись с проблемой отсутствия информации о родниках и ключах нашего района  как в сети Интернет, так и в местном краеведческом музее.     
        

«Игра – путь детей к познанию мира, в котором
они живут и который призваны изменить».
 А.М.Горький.

       Игровые моменты очень важны в педагогическом процессе. Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Играя, ребенок удовлетворяет свою любознательность, вовлекается в активное освоение окружающего мира,  овладевает способами познания связей между предметами и явлениями. Игра оказывает на ребенка развивающее воздействие. [4]